การที่เด็กเริ่มจะมีเหตุผล เด๋กต้องรู้จักการอนุรักษ์
การอนุรักษ์ คือ ปริมาณของวัตถุจะยังคงที่ไม่ว่าจะย้ายที่หรือทำให้มีรูปร่างเปลี่ยนไปก็ตาม
- สาระสำคัญ >> การแตกสาระออกมาเยอะๆ เป็นการคิดวิเคราะห์
- การลงมือทำ >> เป็นวิธีการเรียนรู้ของเด็ก / ไม่ลงมือกระทำ >> เด็กไม่เกิดการเรียนรู้
- ประสบการณ์สำคัญ >> เป็นสิ่งที่เด็กได้ลงมือกระทำ
มาตรฐานการเรียนรู้
สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ
สาระที่ 2 การวัด
สาระที่ 3 เรขาคณิต
สาระที่ 4 พีชคณิต
สาระที่ 5 การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น
สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น